＠ ＠ ２０１ １年第６期（总第１５６期） 用 “心” 关爱外来务工人员子女 郭九成 江都市吴桥中心小学，江苏温家宝总理曾经批示：“同在蓝天下，共同成长进步”，要 求各级部门要关心外来务工人员带来的“流动儿童”，建议各 江都２２５２２２ 业务能力，特别是班主任的说教能力，重视家庭教育课题研究， 提高家庭教育的质量和效率。家长素质提高了，外来务工人 员子女的家庭教育问题也就迎刃而解了。 ４．加大吸纳社会支持，让政府和企业给予关爱。学校要认 校为外来务工人员子女提供同等权利的义务教育。结合我校 的实际，笔者认为在教育外来务工人员子女的问题上，要坚持 用“心”来关爱他们。 一真做好外来务工子女义务教育的减免学杂费工作，为外来务 工人员子女营造优良的学习环境。做好外来务工子女中困难 、学校要有“公平心” 学校是外来务工人员子女学习的主要场所，因此，学校公 平对待每一位外来务工人员子女，确保在实施教育、发展队员、 评优选先等方面人人享有同等待遇。 家庭子女助学工作，争取企业和成功人士支持，设立专项助学、 奖学金，力求在企业和社会上募集更加广泛的资金。组织青 年教师志愿者，对他们进行结对帮扶，重点帮助其学习任务。 １．学校必须将外来务工人员子女与有正式户口的在校学 生混合编班，保证他们能和其他孩子一样享受同等质量的教 育。 ・二、教师要有“责任心” 外来务工人员子女的综合素质偏低，考试基本在及格线 上下浮动。很多学生在原学校没有接触过英语、计算机，给执 ２．建立家校联系机制，保持学校与家长的及时联系。由于 教老师带来了很大的压力。作为教师要有责任心，变压力为 动力。落实新课程的理念，坚信“没有做不好，只有不想做”， 努力从改变自己做起。 各种条件的限制，家访与学校培训的时间和次数可能会受到 限制。但是要搞好外来务工人员子女的家庭教育，学校与家 长就必须保持经常的、及时的联系。因此，在教育工作中对学 生进行家访、举办家长会的同时，采取各种方式与家长沟通。 例如电话联系、书信联系等。实践证明，这些方式也是行之有 效的，是对家长培训等形式的必要补充。 １．转变学生观。“一切为了每。一位学生的发展”是新课程 的最高宗旨和核心理念。在外来务工子女大量进入学校的时 候，老师也切实感受到了这一点。一个班的学生四五十人，可 能来自全国很多地方，地域不同，学生的层次就不尽相同。所 ３．学校应加强师资队伍建设，提高指导教师的理论水平和 以教师在教学中，要细致地了解每个学生，主动接近学生，与 １．教会自编游戏的方法。学生需要游戏活动，渴望掌握更 多的游戏方法。根据教材师生一起学习《自编体育游戏》一文， 重点要求学生掌握活动方法的构思过程：参加人数一达到目 的一活动形式一胜负规则一场地、器材、时间一裁判安排，然 ４．迁移提高。创新从学生的纵向活动情况来看，是一种前 赴后继的过程，当前的创新源于从前的创新，同时当前的创新 也可进一步激发以后的创新。如低年级戏绳（个人抛投接等）、 中年级戏海绵球（２人抛投接等）、高年级戏篮球（多人抱抛投 传等）。 后训练“在篮球场，用海绵球自编最喜欢的游戏”。经过思考、 构思、选择等理性活动，学生创编了地滚海绵球、投远比赛、击 中目标、手球比赛、足球比赛、投篮比赛等等。 ５．学会几种思考角度。以戏球为例，从人体部位活动角度 思考：上肢创想、下肢创想、上下肢合作创想；从动静态角度思 考：动态创想（投踢抛传等）、静态（小范围）创想（胯下抛按球， 绕“８”字等）：从组织形式角度思考：个人创想、双人创想、小组 创想等。学生的创新不管怎样描述它，不管在多大程度上把 它看成是一种内生、常规的活动结果，它总是带有不确定的属 ２．优化组合。一种创新活动可能派生出另一创新活动来， 创新，ｎｇ，Ｊ新之间可能有一种技术技能ｊ 补的关系。更大范围 来讲，一项活动创新可能导致另一项活动创新。教师教会学 生各种技能技术，学生根据自己掌握的程度选择组合。例如 花样跳绳、花样毽拍、木棒＋海绵球＝棒球等。 ３．重新排列。学生已经较好地理解掌握动作要领，产生更 性。不同学生的创新过程是不同的、异质的、多样性的。 每一个创新过程都是一个特殊的过程，尽管以上简略刻 画了创新过程的三个特征，但是每个特征的显著性在每一次 创新过程中的比重和表现形式都可能不同。 （责任编辑李翔） 高的学习欲望，是尝试创新的好机会。如《五步拳》教学，教师 教会步法：弓步、马步、歇步、仆步、虚步；掌投《五步拳》动作： 并步抱拳、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步驾打、歇步盖打、提膝仆 步穿掌、虚步挑掌、并步抱拳，然名要求分组自编一套《新五步 拳》 １２３ Ｎ ２ ６ 教师的素质与美 张善林 利川市忠路镇老屋基初级中学，湖北教育是责任，也是艺术。教师与演员一样，都肩负着教育 人、启迪人、鼓舞人、塑造人的重任。教师的教育指导作用在 利川４４５４０３ 准酒后进教室上课、不准上课接打手机等）能对学生起到言传 身教、潜移默化的作用，有助于学生良好品格的培养与形成。 于让学生在享受美的同时发现美、创造美：让学生在身心愉悦 中掌握科学文化知识，形成改造世界、创造世界的能力，这要 形象美是一个好教师的第一要素。如果教师的外在形象 邋遢，即使他育人的心情再迫切，他的教育行为也不能切实转 求教师必须用“美”来设计和营造自己的教育活动。美，展示 的是教师的魅力，体现的却是教师的专业素质，素质的高低决 化为学生的自觉行为。教师的形象在学生心目中本是很崇高 的，教师若能时刻注意自己的外在美，并在平常的接触和交流 定着魅力的大小，也直接决定着教育效果的好坏。从美的角 度去培养自己的素质应是我们教师必各的专业素养。 一中巩固这个优势，那么学生就会由喜欢这个教师而喜欢他所 话，并乐于接受知识，这也正是“爱屋及乌”的道理。 二、人格美教的课程和传受的教育，学生在生活和学习中，就会很听他的 、形象美形象美即外在美，包括发型、服饰，举手投足。 叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”由于教师 的劳动特点是劳动与劳动工具的统一，教师的自身形象对于 学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。虽然 教师人格美就是要具有高尚的师德和坚强 的信念。首先充满活力、奋发进取。教师人格力量与榜样作 用，对学生一生的成长至关重要。成功的教师应该用爱心去 教师的形象具有着先天的因素，但主要集中体现在教师工作 和生活的言、行、举、止中，教师良好的形象、规范的行为（如穿 戴整洁、不留长发、公共场所不说脏话、不穿运动服和拖鞋、不 面对学生，用微笑去感染学生。而满腹牢骚、冷漠无情、轻浮 浅薄、意志消沉等消极情感不仅损害自己的人格，也不利于培 养学生积极、健康的人格；其次是正直公正、一视同仁。教师 １．要了解外来务工人员子女 、 学生交朋友，谈心交流。在与学生交朋友的过程中，转变学生 观，努力形成一种平等、民主、友好、和谐的师生关系。 ２．转变质量观。随着外来务工子女的进入，教师们应懂得 作为班主任应做到经常深入外来务工人员子女，全面了 解他们，及时掌握他们的思想动态，通过日常的学习和工作等 了一个老话——循序渐进，水到渠成。学生的差距大，参差不 齐，用一把尺子衡量学生，是会挫伤为数不少的学生的。这样 下去会使一部分学生丧失信心，教学成绩更难提高了。所以， 各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确 而达到学校和学生双方满意。 ２．要宽容外来务工人员子女 的观念，并及时积极地把在班级工作中的问题向学校反馈，从 教师要多用几把尺子多几个层次来评价，学会欣赏。只要学 生有进步就是好样的，就值得表扬。质量的高低，不在于几个 所谓的好学生，而在于全体学生，要学会关注后进生，特别是 在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式 来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没 那些还有较大困难的外来务工人员子女。他们的进程决定了 整个团队的发展状况。 ３．转变课堂教学模式。过去的课堂是老师唱主角，学生只 有按照你所设置的轨道去走。因为外来务工人员子女，他们 来自不同的地方，来自不同的家庭，因此，他们有着各自的特 宽容。 ３．要公平对待外来务工人员子女 ， 点，各自的爱好，这就需要班主任给外来务工人员子女更多地 是观众或旁听。一节课下来，老师很累，学生收获并不大，特 别是那些学习吃力的学生更是收获了了。怎么办？转变教学 模式，还课堂于学生。让学生做课堂的主人，学生当“小老师”。 让学生敢于质疑问难。教学设计多几个层次，要求多几个层 作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是由优秀生、 中等生和后进生组成的，有经验的班主任会把班里的每个孩 次，实行动态目标教学。这些课堂教学的转变还真有效，课堂 逐渐生动起来了，效果也好多了。 三、班主任要有“爱心” 在学校里，班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带， 班主任与学生交往最频繁，最了解学生，他们既是学生的教育 者，同时又是学生的朋友。所以班主任要用一颗“爱心”来教 子都当作自己的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评 的待遇，不仅要这样说，更要这样做。在班级里要把很多事情 放到班级中让大家一起解决，在对待班级工作上，可以把机会 时可以特别采用他们的一些好方法。 （责任编辑， 让给外来务工人员子女，让他们来谈谈自己的看法、想法，有 刘红） 育引导外来务工人员子女。 １２４