经济全球化与高等教育国际化

经济全球化与高等教育国际化

1.全球化与国际化的概念

全球化（globalization）一词，可以认为是一种概念，同时也可以认为是一种人类社会发展的现象过程。通常认为的全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上进一步发展以及在政治、经济、文化乃至社会生活等领域内的全球意识的崛起。国与国之间在政治、经济贸易上互相联系、互相依存。同时，全球化也可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体的理念。

全球化是人类社会政治、经济、文化等各方面发展到一定程度的历史阶段，由于科学技术的快速进步与生产力迅速的发展，以经济因素为主导的社会生活、政治、文化等诸方面在全球范围内相互联系、相互促进，使全球社会向一个整体发展的历史过程和发展趋势。全球化进程伴随着15世纪资本主义国家对世界市场的开拓出现，然而，一直到上世纪80年代后，全球化进程才真正地趋于成熟，并逐渐以成熟的态势和逼人的速度显著地在宏观上改变着世界格局。

实际上，全球化是一个动态变化的历史过程，而并非是一个静态的、固定的、一成不变的事物，它的本质特征在于通过自身的优势力量去跨越地理上的障碍，其中包括独立的民族国家界限的全球范围内的交流、融合与一体化过程的增强。同时，这些超越了民族国家界限的全球化国家又必须共同面对和克服在全球化过程中涌现的全球性问题，这就又使得全球化区别于其他的社会现象。因此，从这个意义上来看，全球化也属于一种认知工具，是我们更加全面的分析、观察与解决全球化背景下出现的各种问题的新视角、新背景与新框架。

而经济上的全球化是指世界范围内的经济活动超越国界，通过对外贸易、技术转移、提供服务、资本流动、相互依存、相互联系而形成的一个全球范围内的有机经济整体。经济全球化是全球化的必要前提与物质基础，为其他领域全球化的展开开辟了道路。

国际化（internationalization）是指设计和制造容易适应不同区域要求的产品的一种理念和方式。它要求从产品中抽离所有地域语言，国家或者地区和文化相关的元素，使之符合不同国家或地区的消费、生活需求。例如，A公司生产一款口杯，在设计款式的同时，设计师把所有有需求的地区的生活习惯、文化理念融合到一起进行设计，把所有地区中的个性剔除，留其共性，从而生产出受不同地区喜爱的口杯。这就体现出了一种国际化生产趋势。

2.经济全球化与高等教育国际化的内在联系

经济全球化在高速发展的同时，也在加速着国际贸易的发展，以及资本在世界范围内的流动，不断地使世界金融市场的整体规模逐渐扩大，也更加紧密了各国金融市场之间的联系，使得世界经济成为一个不可分割的有机整体。

那么，不可避免地，在全球经济一体化的同时，知识对经济的作用也日渐加强，经济全球化也带来了知识在全球范围内的自由流动。随着国际竞争的日益强化，文化软实力在综合实力中的地位越来越突出。在知识密集型产业的优势日益扩大的当今世界，知识在生产力中的积极作用越来越大。与此同时，全球性的经济融合、知识流动也促进了人才的国际化流动，21世纪的国际竞争是人才的竞争，以人才的实力为竞争的主导力量，面对政治、经济、文化、社会生活等全球化的融合，人力资源的流动更加便利，而人才的竞争也更加的激烈。

高等教育国际化是一种办学理念，它将深刻地改变世界各国高等教育的原有概念和思维定势，带给世界各国教育一场深刻的思想变革。如以中国为例，中国传统的教育理念，只是满足于国内改革与发展的成就，缺乏国际竞争的意识，势必导致中国高等教育与世界教育的脱节。高等教育的国际化，必然为我们带来先进的教育思想和教育理念，使我们可以以更加开阔的视野并从世界的角度去审视、解决问题，从而确立国际化高等教育。

在如今全球化的趋势中，经济全球化、人才竞争、知识流动这三者有着相辅相成、互为表里的内在联系。经济全球化和人才国际化促进了知识在世界范围内的自由流动；与此同时，知识在世界范围内的流动对人才的专业化要求也越来越高，使得人才竞争的国际化程度也越来越大，又在一定程度上加速了经济全球化的进程。

“教育要面向世界，面向现代化，面向未来。”人才的培养离不开教育，人才的发展也是教育的发展，经济全球化的大背景下对国际型人才的要求也越来越高。现代高等教育有着发展科学、培养人才、服务社会的三大功能。培养人才作为高等教育的首要功能是高等教育战略地位的重要体现，在全球化进程中，高等教育培养的人才发挥了主导核心作用，并作为社会的中坚力量不断推动着社会经济、政治、文化等各个方面的发展。也正是因为这样，在全方位地掌控本国经济全球化发展的同时，各国领导者更加应该集中到高等教育的国际化发展上来，促进高等教育国际化快速发展。

3.经济全球化对高等教育的机遇与挑战

经济的全球化直接导致了高等教育的国际化，国际性的教育交流与合作不断增加，世界各国都积极地利用全球化这个平台，促进本国与其它国家的教育交流与合作，以期本国教育的进一步发展。同时，社会经济的发展对教育的依赖也在不断提高，经济全球化带给各国经济的飞速发展不容忽视，经济的健康、快速、有序地发展离不开教育，经济不断发

展的同时也在要求教育水平的不断提高。

通过教育把间接的、可能的生产力转化为直接的、现实的生产力，从而实现劳动力的再生产，通过教育提高了劳动者的素质，促进了经济的快速发展，教育实现了科学知识的再生产，不断产生出新的科学知识与新的生产力。以中国来说，经济的全球化不断强化的同时为中国的高等教育发展带来了新的挑战和机遇，世界范围内社会政治、经济、文化等各个方面的交流与融合为中国的高等教育的发展提供了充分的机会去了解和学习世界各国优秀大学在人才培养、管理模式、科学研究以及评估体系上的经验，为中国高等教育发展提供了更多的国际教育资源。所以，培养更加适应全球化要求的国际人才，中国的高等教育应该抓住经济全球化所带来的机遇和挑战，按照国际化的要求进行改革，发展国际化的高等教育，以适应全球化的需要。

经济全球化给中国高等教育的发展带来的最大机遇，是使得我国的高等教育有机会充分的去了解和学习世界一流大学的人才培养、科学研究、管理模式和评估体系等方面的先进经验。而世界一流大学有着较高水平的人才培养模式、教学方法以及先进高效的管理技术，中国将这些先进的方法和技术充分吸收并运用到教学和管理实践之中，为中国高等教育的改革和教育制度的完善提供重要的决策依据。与此同时，经济全球化的告诉发展让中国的高等教育市场更加地开放，不断地、广泛地吸收来华留学生，近年来，中国高等教育市场的开放政策使得来华留学生的数量有了显著的增加，培养来华留学生是中国高等教育经费增加的又一重要渠道，在一定程度上缓解了中国高校普遍存在的经费短缺压力。

高等教育市场的对外开放使各国高校有更多的机会与国外教育机构进行合作和交流。在人才培养方面，各国高等学校采用更加多样化的形式与国外教育机构合作，提高人才培养的质量；在科学研究方面，通过国际间的教育交流与合作可以使国内高校了解世界前沿的科研动态和方法，并可以在一定程度上提高国内高校在世界科研领域的声誉与排名。

不可否认的是，虽然经济全球化为各国高等教育的发展带来了机遇，但是众所周知，机遇与挑战是并存的，经济全球化在为各国高等教育向着国际化的方向发展带来挑战的同时，也带来了更大的挑战。首先，经济全球化背景下的高等教育市场开放规模的不断扩大，在引入了各种高等教育形式和运作机制的同时，也使得来自于不同国家的高等教育思想、观念进行不断的交流和碰撞，又会给本国的传统教育观念造成冲击。此外，某些国家的高等教育缺乏必要的国际意识以及与其他国家高等教育界竞争的思想理念，随着当前经济全球化进程的加快，该国高等教育必将走入世界高等教育的大市场，如此便难以面对发达国家高等教育先进理念的挑战；其次，在欠发达国家，高等教育市场开放所带来的大量生源和师资的流入，仍然远远低于本国流失到国外的生源和师资，从而造成本国人才的大量流失；最后，经济全球化在打破各国间的经济壁垒的同时，又促进了各国间的政治、经济甚至是文化上的广泛交流，这样就不可避免地使不同的文化和意识形态向本国传播，而青年人是受到这些文化和意识形态影响最快也是最深刻地的群体，然而在青年人对事物的分辨能力尚未成熟时，这就有可能造成他们在人生观和价值观方面的困扰，从而对青年人的思想道德修养与正确的三观的树立造成不利影响。

4.应对举措

经济全球化的蔓延使得各国发展的各个方面都有显著的变化：政治更加民主、经济发展更加快速、文化交流更加多样。在这样的大环境下，高等教育当然也要与时俱进，应该重新审视本国高等教育中存在的不足，利用全球化发展所带来的机遇，取长补短，面向全球进行改革，推进高等教育的国际化。 那么，在经济全球化背景下，高等教育国际化又应该采取哪些举措呢？现以中国为例浅谈。

首先，在思想上树立高等教育国际化理念。中国的高等教育正处在一个空前复杂的国际大环境中，机遇与挑战同时存在着，这就要求我们首先要正确地面对这一基本现实，正

确地认识当下跨国界、跨民族、跨文化的国际背景，首先相关的领导者应该率先树立高等教育国际化的思想理念，并在这一理念的指导下制定符合中国国情的高等教育国际化战略。充分吸收和借鉴国外高等教育发达国家的先进经验，取其精华去其糟粕，为我所用。

第二，推陈出新构建国际化的课程体系。课程体系是高等教育人才培养中的精髓所在，所以课程的国际化是高等教育国际化中的重要组成部分。对于中国来说，国际化课程不仅可以完善中国的课程体系，提高课程设置的科学性，同时也可以为本国学生提供更多的接受国际化教育的机会，在开阔学生的视野，培养学生的立足国际的思想意识，培养适应全球化发展的国际型人才。

第三，加强人力资源的国际化流动，参加国际学术交流。在经济全球化的大背景下，应不断地引进国际教育资本，充分利用国外优质的教育资源，以促进我国高等教育的国际化发展。与此同时，我们更要充分重视“人才外流”的现象，采取积极地应对措施，出台相关的政策，鼓励留学生回国创业，为海外的高水平人才在国内的发展提供良好的发展环境。教师是一个学校发展的中坚力量，高等教育的国际化在很大程度上也取决于高校教师的国际化水平。所以，要鼓励教师走出去，学校也要为教师提供良好的机会出国进修与交流。同时，国内高校应该不断加强和国外高校的交流和联系，邀请国外大学的专家或教授来华开办学术讲座，并鼓励国内高校师生参与学术讨论和科研项目，以此来推动中国高等教育的国际化交流和发展。